Modelos de mediación docente en el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Dones, Daniel Emmanuel De Loza Angulo, M. P.
Copyright Year	2019
Abstract	El presente trabajo es parte de una investigacion realizada en el Bachillerato Virtual de la Universidad Autonoma de Sinaloa. Se aborda la propuesta de cuatro modelos para el analisis de la mediacion docente, asi como los resultados sobre la tendencia de los docentes hacia los modelos de mediacion. El abordaje teorico se realiza desde un posicionamiento sociocognitivo, donde se plasma al docente como un agente mediador que interviene desde distintas perspectivas en los procesos de construccion del conocimiento del alumno. Se obtuvo una participacion del total de la planta docente activa en el primer y tercer semestre del ciclo escolar 2017-2018. Los resultados muestran una tendencia hacia el modelo de mediacion complejidad con una predominancia en 6 de los 23 criterios establecidos para el analisis. Se concluye que el Bachillerato Virtual de la UAS posee 14 criterios en los modelos de mediacion simplicidad e individualidad, los cuales pueden ser atendidos para lograr practicas mas complejas de mediacion que propicien la autonomia, sociabilidad, metacognicion y aprendizajes significativos en los procesos de intervencion del docente.
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.22201/cuaed.20074751e.2019.21.68382
Volume Number	11
Alternate Webpage(s)	http://www.revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/download/68382/60535
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.21.68382
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article