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Éducation à la santé et pensée complexe : une approche globale pour la formation des enseignants
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Reynaud, Christian Caussidier, Claude |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Nous avons realise une enquete par questionnaire sur les representations d’enseignants de l’ecole primaire concernant l’education pour la sante. Notre cadre theorique s’appuie sur la theorie de la complexite d’Edgar Morin avec ses deux paradigmes de pensee simplifiante et pensee complexe. 115 enseignants (39 titulaires, 76 stagiaires), ont ete enquetes en 2009. L’analyse des reponses au questionnaire montre qu’il constitue une echelle valide pour etudier les representations sur l’education pour la sante en fonction de ces deux paradigmes. Trois representations apparaissent significativement negativement correlees a la pratique de l’education a la sante. Ces representations sont issues du modele biomedical de l’education pour la sante que nous avons situe dans le paradigme de pensee simplifiante. Une representation est correlee positivement avec la pratique effective de l’education pour la sante, elle est exposee dans le modele biopsychosocial de la sante que nous avons decrit dans le paradigme de pensee complexe. Nous constatons que la representation associee a une pratique effective, et qui donc pourrait favoriser la decision de l’enseignant quant au choix de faire de l’education pour la sante, s’integre dans le paradigme de pensee complexe. En revanche, la representation des enseignants qui ne font pas d’education pour la sante appartient au paradigme de pensee simplifiante, et pourrait constituer un frein au choix de faire de l’education pour la sante. Introduire l’epistemologie de la pensee complexe dans la formation des enseignants en education pour la sante leur permettrait de trouver leur place parmi les autres acteurs de sante publique, et de mettre en coherence leur pratique de classe et les recommandations ministerielles. |
| Starting Page | 106 |
| Ending Page | 130 |
| Page Count | 25 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/rdst.575 |
| Alternate Webpage(s) | https://journals.openedition.org/rdst/pdf/575 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/rdst.575 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
