Praticas criativas na educação musical: a composição como quebra-cabeça

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Araújo, Francisco Michel Da Conceição Rocha, Ewelter De Siqueira E
Copyright Year	2016
Abstract	No presente artigo, apresentamos uma reflexao sobre o processo de musicalizacao por meio de experiencias criativas utilizando a composicao como suporte pedagogico em uma experiencia de ensino coletivo em uma escola de Educacao Basica de Fortaleza, no contexto do projeto PIBID da CAPES. O estudo discorre sobre a operacionalizacao das atividades na fase inicial de aplicacao do projeto Compor como quebra-cabeca , idealizado e aplicado pelo autor da pesquisa, direcionado a estudantes de uma turma do 7o ano do ensino fundamental, no sentido de proporcionar experiencias criativas por meio da composicao. Aponto como problematica central desse estudo a necessidade de maior apropriacao de estrategias de ensino-aprendizagem que recorrem ao exercicio criativo tendo como suporte metodologico a composicao. Como referencial teorico central, a pesquisa se vale dos trabalhos desenvolvidos por Beineke (2008, 2011) e Fonterrada et al (2015, p.5), que apontam a composicao como instrumento que possibilita o aprendizado que se utiliza da criatividade. A pesquisa de caracter qualitativo, utiliza como instrumento de coleta de dados, do periodo de agosto a dezembro de 2016, registro em audio do processo de composicao e performance, grupos focais e entrevistas semiestruturadas com alunos.
File Format	PDF HTM / HTML
Alternate Webpage(s)	http://abemeducacaomusical.com.br/conferencias/index.php/regnd2016/regnd2016/paper/viewFile/2047/901
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article