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Questões Étnico-raciais Na Educação Infantil: Percepções E Práticas De Professores Da Educação Infantil No Município De São José De Piranhas-pb
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Batista, Ana Alice Ferreira Soares, Luisa De Marillac Ramos |
| Copyright Year | 2018 |
| Abstract | Este texto trata de um recorte de uma pesquisa de conclusao de curso de graduacao, sobre o preconceito etnico-racial na Educacao Infantil, objetivando identificar as praticas pedagogicas adotadas pelo professor/pedagogo para trabalhar o preconceito etnico-racial na Educacao Infantil e conhecer elementos formativos adquiridos pelos professores para trabalhar com o tema etnico-racial na educacao infantil. O publico alvo foi constituido por quatro professoras com formacao em Pedagogia. Os instrumentos metodologicos foram constituidos de: tecnica da associacao-livre de palavras (TALP), questionario sociodemografico e entrevista semiestruturada. Para analise dos dados utilizamos a Analise de Conteudo, proposto por Bauer (2010). Discutir esta tematica nao e uma tarefa facil, pois implica que abordemos situacoes de discriminacao e preconceito vivenciados, constantemente, por criancas de diferentes faixas etarias e que nem sempre se tornam um assunto discutido na escola; como tambem, pela limitada discussao nos Cursos de Formacao de Professores para Educacao Infantil. Para embasar nossos conhecimentos estudamos textos dos autores: Bento; Dias; Feitosa; Rosemberg; Trindad (2012); Ribeiro; Santos; Teles (2010) entre outros; foi utilizado tambem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educacao das Relacoes Etnico-Raciais e para o Ensino de Historia e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Participaram da pesquisa quatro professoras/pedagogas da educacao infantil da rede municipal de ensino da cidade de Sao Jose de Piranhas – PB. Analisamos os dados e verificamos que das 24 palavras evocadas, 20 se localizaram na dimensao etica, com primeiro lugar as palavras: racismo, intolerância e preconceito. Duas na dimensao politica, uma destacada como mais importante: negro; Uma na dimensao cognitiva e uma na dimensao afetiva, porem, sem indicacao de importância nestas dimensoes. Isto nos indica que para as professoras/pedagogas preconceito etnico-racial, se localiza entre a falta de principios, respeito, valores e regras da nossa sociedade e que para trabalhar com a diversidade etnico-racial, em especial na educacao infantil, exige-se que este profissional assuma um compromisso etico e politico. Quanto as praticas pedagogicas adotadas, vimos que os professores/pedagogos adotam o projeto do dia da consciencia negra ou abordam o assunto, (conversando com a crianca) quando surge alguma ocorrencia. No que diz respeito a formacao adquirida pelas entrevistadas, todas afirmam nao ter estudado esta tematica no Curso de Pedagogia e uma diz ter participado de curso formativo sobre “a cor da cultura” que trabalhava o preconceito etnico-racial. Diante disto acreditamos que enquanto os Cursos de Pedagogia nao incluirem em seu curriculo a discussao sobre preconceito e a diversidade etnico-racial na educacao infantil, novas estrategias pedagogicas devem se fazer presentes na pratica cotidiana. Nessa perspectiva de igualdade etnico-racial, esperamos que esta pesquisa contribua para que o professor reveja a forma reducionista de como o negro e apresentado em nossa sociedade. Desperte-o para a utilizacao de praticas pedagogicas que auxiliem na construcao da identidade racial das criancas negras. Reconhecemos que, para tanto, e necessario que ele tenha, enquanto aluno dos cursos de formacao de professores para educacao infantil, desenvolvido aprendizagens, conhecimentos culturais ou cientificos sobre diversidade etnico-racial, ou, que embora nao tenha estudado no Curso de graduacao, tenha possibilidade de adquirir, quer seja reivindicando da secretaria de educacao do seu municipio ou em estudos com seu grupo na propria escola. |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| Volume Number | 1 |
| Alternate Webpage(s) | http://www.seer.ufal.br/index.php/dphpi/article/download/5751/4021 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
