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Centralisation et décentralisation dans la formation des élites en France et en Grande-Bretagne à l'époque contemporaine
| Content Provider | Semantic Scholar |
|---|---|
| Author | Anderson, Robert Fendel |
| Copyright Year | 2012 |
| Abstract | Le contraste de la centralisation et de l’etatisation de l’enseignement francais avec le pluralisme britannique est un lieu commun du XIXe siecle. Cet article examine la validite de cette opposition et les realites de la situation britannique. En effet, malgre les differences historiques entre l’Angleterre et l’Ecosse, la Grande Bretagne du XIXe siecle est un pays ou la vie politique et la culture sont fortement centralisees. Cela se reflete, par exemple, dans la concentration de l’enseignement universitaire a Oxford et Cambridge, et dans l’absence de structures administratives regionales ou municipales. Par plusieurs de leurs aspects, les systemes francais et britannique de l’epoque se ressemblent, ayant pour fonction, l’un et l’autre, de creer une elite nationale et unifiee, fonction pour laquelle on cherche a fonder une ideologie publique, ou religieuse mais non-dogmatique, ou encore philosophique. Mais les relations differentes, d’un pays a l’autre, entre l’Etat et les Eglises ont conditionne les evolutions nationales. Dans le courant du XIXe siecle, on observe une certaine convergence entre les deux systemes, avec la croissance continuelle du role de l’Etat britannique. Les modes d’intervention varient selon la classe, le niveau d’instruction et le genre des eleves, mais, pour l’enseignement de l’elite, la legislation cherche surtout a creer des institutions autonomes, ou sous la direction des elites locales. Plus recemment, ces traditions pluralistes ont cede a la culture politique centraliste qui a accompagne la revolution neoliberale. |
| Starting Page | 39 |
| Ending Page | 58 |
| Page Count | 20 |
| File Format | PDF HTM / HTML |
| DOI | 10.4000/histoire-education.2495 |
| Alternate Webpage(s) | http://histoire-education.revues.org/pdf/2495 |
| Alternate Webpage(s) | https://doi.org/10.4000/histoire-education.2495 |
| Language | English |
| Access Restriction | Open |
| Content Type | Text |
| Resource Type | Article |
