Percepção de professores do ensino médio acerca da motivação docente

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Patti, Ygor Alexsander Montiel, José Maria Costa, Karina Da Murgo, Camélia Santina Silva, Marjorie C. R. Bartholomeu, Daniel Campos, Nathalia Rodrigues
Copyright Year	2017
Abstract	RESUMO Objetivo: Este estudo tem como objetivo identificar a per cepção de professores do ensino médio acerca da motivação docente. Método: A amostra contou com 27 professores do Ensino Médio de ambos os sexos, sendo 15 participantes (55,6%) do sexo feminino e 12 participantes do sexo masculino (44,4%). A idade variou entre 24 a 68 anos, com média de idade de 46 anos (DP=11,80). A amostra foi coletada em duas escolas públicas estaduais da região metropolitana de São Paulo, sendo 13 participantes da escola 1 (grupo que corresponde a codificação de 1 a 13) e 14 participantes da escola 2 (correspondente a codificação de 14 a 27). Resultados: Os resultados demonstraram relações diretas com as expectativas e habilidades percebidas para a docência desde a infância, que os relatos dos docentes estão relacionados à falta de políticas públicas, que os docentes se queixam do desrespeito/descomprometimento dos alunos, especialmente havendo predominância da violência; este último aspecto é relacionado a geradores de frustrados docentes. Nisto é possível inferir que o aluno é percebido como foco da motivação docente. Conclusão: A motivação docente resulta em práticas educativas efetivas, as qual tendem a ocasionar motivação nos alunos, ocasionando melhor desempenho escolar, e especialmente desenvolvimento de habilidades diversas como acadêmicas e sociais.
Starting Page	53
Ending Page	64
Page Count	12
File Format	PDF HTM / HTML
Volume Number	34
Alternate Webpage(s)	http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psicoped/v34n103/06.pdf
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article