O Pibid No Bojo Das Políticas Educacionais De Formação De Professores

Content Provider	Semantic Scholar
Author	Medeiros, Josiane Lopes Pires, Luciene Lima De Assis
Copyright Year	2014
Abstract	Este trabalho aborda as politicas educacionais para a formacao de professores no Brasil desde o finaldo seculo XX, mais precisamente na decada de 1990, verificando a propositura para a formacao de professores.Em especial, analisam-se as implicacoes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia (PIBID) paraa formacao docente. Para tanto, realizou-se revisao bibliografica e analise de legislacoes como a Constituicao daRepublica Federativa do Brasil; LDB no 9.394/1996; Lei no 10.172/2001; Plano de Desenvolvimento da Educacao(PDE)/2007; Decreto no Lei 6.094/2007; Plano de Acoes Articuladas/2007 e o PIBID bem como o aporte teoricode Freitas (2002); Imbernon (2004); Saviani (2008, 2009, 2010) e Sheibe (2002). Verificou-se que as leis que regulamentama formacao de professores no Brasil constituem processos de mudancas e descontinuidade, o PIBIDe compreendido pelas politicas publicas como forma de valorizacao docente e iniciativa para a formacao inicial econtinuada, porem, a analise critica e imprescindivel a qualidade das acoes, principalmente das acoes educativas.Sendo assim, e importante uma avaliacao atenta do PIBID e sua articulacao com a valorizacao dos profissionais daeducacao e proposicao de novos rumos para a Educacao Basica. Palavras-chave: PIBID. Politicas Educacionais. Formacao de Professores. PNE. THE PIBID WITHIN THE SCOPE OF EDUCATIONAL POLICIES ON TEACHERTRAINING Abstract : This paper discusses the educational policies for teacher training in Brazil since the late twentiethcentury, more precisely in the 1990s,analysing for the training of teachers. We analyze, in particular, the implicationsof the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (Pibid) for teacher training. To do this, we performeda literature review and analysis of laws such as the Constitution of the Federative Republic of Brazil; LDB (BrazilianEducation Basic Tenets Law) 9.394/1996; Law 10.172/2001; Education Development Plan (PDE)/2007; Decree-law6.094/2007; Articulated Actions Plan/2007 and Pibid, as well as the theoretical bases of Freitas (2002); Imbernon(2004); Saviani (2008, 2009, 2010) e Sheibe (2002). It was found that the laws regulating the training of teachers inBrazil express processes of change and discontinuity, the Pibid is an public policy understood as a way of teacherappreciation and initiative for an education inicial and continuing; however, critical analysis is essential to the qualityof actions, mainly the educational actions. Therefore, it is important to assess carefully the Pibid as a whole and itsarticulation with the enhancement of the educational professionals, and propose new directions for basic education. Keywords : Pibid. Educational policies. Teacher training. PNE. EL PIBID EN EL CENTRO DE LAS POLITICAS EDUCACIONALES DE LA FORMACIONDE LOS PROFESORES Resumen : Este trabajo aborda las politicas educacionales que contribuyen a la formacion de los profesores enBrasil desde el final del siglo XX, mas precisamente en la decada de 1990, investigando la proposicion en relacion ala formacion de profesores. En particular, se analiza las implicaciones del Programa Institucional de Beca a la Iniciacionde la Docencia (PIBID) en la formacion docente. Para tanto, se realizo una revision bibliografica y se ha hechoun analisis de leyes como: la Constitucion de la Republica Federativa de Brasil; LDB 9.394/1996; Ley 10.172/2001;Plan de Desarrollo de la Educacion (PDE)/2007; Decreto Ley 6.094/2007; Plan de Acciones Articuladas/2007 y elPIBID, habiendo tenido como contribucion teorica: Freitas (2002); Imbernon (2004); Saviani (2008, 2009, 2010) ySheibe (2002). Se ha comprobado que las leyes que regulan la formacion de los profesores en Brasil constituyenprocesos de cambios sin continuidad, el PIBID es comprendido por las politicas publicas como una manera devalorizacion docente y tambien una iniciativa para la formacion inicial y continua, sin embargo, un analisis criticoes imprescindible a la cualidad de las acciones, principalmente las acciones educativas. Asi siendo, es importanteuna evaluacion muy atenta del PIBID en su totalidad, especialmente su articulacion respecto a la valorizacion delos profesionales de la educacion asi como su proposicion en la direccion de los nuevos rumbos a la EducacionBasica (en Brasil). Palabras clave : PIBID. Politicas Educacionales. Formacion de los Profesores. PNE
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Page Count	15
File Format	PDF HTM / HTML
DOI	10.18764/2178-2229.v21.n2.p.37-51
Volume Number	21
Alternate Webpage(s)	http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/download/2571/1567
Alternate Webpage(s)	https://doi.org/10.18764/2178-2229.v21.n2.p.37-51
Language	English
Access Restriction	Open
Content Type	Text
Resource Type	Article