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  1. PISA
  2. Résultats du PISA 2009 : Apprendre à apprendre. Les pratiques, les stratégies et l'engagement des élèves (Volume III).
  3. Chapters
  4. Synthèse
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Résultats du PISA 2012 : Les élèves et l'argent (Volume VI). Les compétences en culture financière au XXIe siècle.
Résultats du PISA 2012 : Trouver des solutions créatives (Volume V). Compétences des élèves en résolution de problèmes de la vie réelle.
L'égalité des sexes dans l'éducation. Aptitudes, comportement et confiance.
Résultats de PISA 2012 : Des élèves prêts à apprendre (Volume III). Engagement, motivation et image de soi.
Résultats du PISA 2012 : L'équité au service de l'excellence (Volume II). Offrir à chaque élève la possibilité de réussir.
Résultats du PISA 2012 : Les clés de la réussite des établissements d'enseignement (Volume IV). Ressources, politiques et pratiques.
Résultats du PISA 2012 : Savoirs et savoir-faire des élèves (Volume I). Performance des élèves en mathématiques, en compréhension de l'écrit et en sciences.
Cadre d'évaluation et d'analyse du cycle PISA 2012. Compétences en mathématiques, en compréhension de l'écrit, en sciences, en résolution de problèmes et en matières financières.
Lisons-leur une histoire !. Le facteur parental dans l'éducation.
Apprendre au-delà de l'âge de quinze ans. Une décennie après l'enquête PISA.
Le cadre d'évaluation de PISA 2009. Les compétences clés en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences.
Résultats du PISA 2009 : Élèves en ligne. Technologies numériques et performance (Volume VI).
Résultats du PISA 2009 : Tendances dans l'apprentissage. L'évolution de la performance des élèves depuis 2000 (Volume V).
Résultats du PISA 2009 : Surmonter le milieu social. L'égalité des chances et l'équité du rendement de l'apprentissage (Volume II).
Résultats du PISA 2009 : Apprendre à apprendre. Les pratiques, les stratégies et l'engagement des élèves (Volume III).
Chapters
Avant-propos
Synthèse
Introduction au PISA
Guide du lecteur
Des lecteurs compétents, des apprenants efficaces
Les habitudes des adolescents de 15 ans en matière d'apprentissage et de lecture
Réduire les inégalités entre les sexes et les disparités socio-économiques en compréhension de l'écrit
Conséquences pour l'action publique
Références
Annexe A. Cadre technique.
Annexe B. Tableaux des résultats.
Annexe C. Développement et mise en oeuvre de pisa – une initiative concertée.
Résultats du PISA 2009 : Les clés de la réussite des établissements d'enseignement. Ressources, politiques et pratiques (Volume IV).
Résultats du PISA 2009 : Savoirs et savoir-faire des élèves. Performance des élèves en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences (Volume I).
Le coût élevé des faibles performances éducatives. Impact économique à long terme d'une amélioration des résultats au PISA.
PISA 2006. Les compétences en sciences, un atout pour réussir : Volume 1 Analyse des résultats.
Compétences en sciences, lecture et mathématiques. Le cadre d'évaluation de PISA 2006.
Apprendre aujourd'hui, réussir demain. Premiers résultats de PISA 2003.
Résoudre des problèmes, un atout pour réussir. Premières évaluations des compétences transdisciplinaires issues de PISA 2003.
Cadre d'évaluation de PISA 2003. connaissances et compétences en mathématiques, lecture, science et résolution de problèmes.
La lecture, moteur de changement. Performances et engagement d'un pays à l'autre - Résultats de PISA 2000.
Connaissances et compétences : des atouts pour la vie. Premiers résultats de PISA 2000.
Mesurer les connaissances et les compétences des élèves. Lecture, mathématiques et science : l'évaluation de PISA 2000.

Synthèse

Content Provider OECD iLibrary
Organization OECD
Abstract Les résultats de l’enquête PISA montrent que la maîtrise de stratégies d’aide à l’apprentissage, par exemple des méthodes permettant de comprendre ou de résumer des textes et des lectures diversifiées, est essentielle pour que les élèves deviennent des lecteurs compétents. Le fait de lire par plaisir est particulièrement bénéfique s’il se double de facultés de raisonnement critique et de lecture stratégique. Dans les pays de l’OCDE, les élèves qui ne connaissent guère les stratégies les plus efficaces à adopter pour comprendre, se remémorer et résumer l’information sont moins performants en compréhension de l’écrit que les élèves qui les connaissent bien, indépendamment de leurs habitudes de lecture.
Page Count 4
Starting Page 15
Ending Page 18
Language French
Publisher OECD Publishing
Publisher Date 2011-04-21
Access Restriction Open
Subject Keyword Education
Content Type Text
Resource Type Chapter
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About National Digital Library of India (NDLI)
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National Digital Library of India (NDLI) is a virtual repository of learning resources which is not just a repository with search/browse facilities but provides a host of services for the learner community. It is sponsored and mentored by Ministry of Education, Government of India, through its National Mission on Education through Information and Communication Technology (NMEICT). Filtered and federated searching is employed to facilitate focused searching so that learners can find the right resource with least effort and in minimum time. NDLI provides user group-specific services such as Examination Preparatory for School and College students and job aspirants. Services for Researchers and general learners are also provided. NDLI is designed to hold content of any language and provides interface support for 10 most widely used Indian languages. It is built to provide support for all academic levels including researchers and life-long learners, all disciplines, all popular forms of access devices and differently-abled learners. It is designed to enable people to learn and prepare from best practices from all over the world and to facilitate researchers to perform inter-linked exploration from multiple sources. It is developed, operated and maintained from Indian Institute of Technology Kharagpur.

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Kharagpur, West Bengal, India | PIN - 721302
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